11月20日，当第五届中国舞蹈荷花奖比赛的评委们将9.854的全场最高分投给群舞组别的参选节目《埋伏》时，他们中的一些人恐怕并没有意识到自己正在见证着一个纪录的诞生。
创造这个纪录的是《埋伏》的选送单位——广西艺术学院附属艺术学校。从作为学院奖的“桃李杯”到作为政府最高奖的“全国舞蹈比赛”，从代表着主流大众审美趣味的“CCTV舞蹈大赛”到全部由舞蹈界专家进行评选的“中国舞蹈荷花奖”，广西艺术学院附属艺术学校脱颖而出，在连续3年的时间里，由该校创作演出的舞蹈节目在这4个中国顶级舞蹈赛事上共夺得5块金牌、7块银牌，使广西舞蹈人一次又一次地登上了全国舞坛的最高领奖台。
一个地处南国一隅的中等艺术学校，究竟是如何成为“得奖专业户”的？在一项一项的荣誉背后，到底经过了怎样的付出？舞蹈教育领域的这种“广西现象”能给我们带来怎样的启示？带着心中的众多疑问，12月1日，记者开始了历时4天的广西之行。
三年时间实现“大满贯”
从北京到南宁，路虽不阻，道却漫长。一路之上，曾经在脑海中反复出现的那一个个镜头又浮现在眼前。
2003年7月，第七届“桃李杯”舞蹈大赛在成都举行。这是文化部举办的全国艺术院校规格最高、规模最大的舞蹈比赛，被誉为中国舞蹈界的“奥斯卡”。正是在这次比赛上，广西艺术学院附属艺术学校出品的群舞《追潮》、《壮族大歌》惊艳亮相，给全国观众留下了极其深刻的印象。
这是表现广西壮族人民追求美好生活的两幅“风景画”。尤其是李紫君和刘滨编导、傅磬作曲的《壮族大歌》，更是成为舞蹈界专业人士以及许许多多普通观众争相谈论的焦点。她以壮族人民清纯甜美、高亢激昂的壮族大歌为音乐主线，以广西黑衣壮族原生态生活素材为基础，结合现代舞蹈的编舞技法，在跌宕起伏的歌声中，以写意的手法艺术地展现了壮族人民不屈不挠、追求幸福生活的形象。
当时的赛场之外，经常可以见到满脸兴奋的观众争相交流观舞感想的场面。他们为《壮族大歌》和《追潮》中充满张力的肢体语言所感染，为浸润着浓郁乡土气息的音乐所陶醉，为带有鲜明民族特色而又不失现代感的服饰而倾倒……
一如大家所预料的，评委们以手中的选票向广西艺术学院附属艺术学校表达了他们的赞赏之情：本次比赛，学校在群舞组别中取得两项金奖、两项银奖，单项组别中获一项铜奖、一项特别奖、三个优秀奖，此外，指导老师也获得了“园丁奖”和“优秀指导教师奖”，获奖总数名列地方各代表队前茅。
事实上，这仅仅是一个开始，争金夺银的势头似乎一发而不可挡。2004年6月，在厦门举办的第六届全国舞蹈比赛上，广西艺术学院选送的参赛作品《追潮》、《壮族大歌》又获得了一个金奖和三个银奖，广西舞蹈再度成为舞蹈界关注的一大亮点；而在此后一年举办的CCTV电视舞蹈大赛上，《壮族大歌》再次以其豪迈的激情和动人的舞姿感动了评委和观众，以97.65的优异成绩获得表演银奖，并从数以百计的参赛节目中脱颖而出获“十佳优秀剧目奖”；而在刚刚结束的荷花奖比赛中，广西艺术学院附属艺术学校选送的群舞《埋伏》，又高分夺得作品金奖、编导银奖。至此，在连续三年的时间里，该校实现了中国四大顶级舞蹈赛事的“大满贯”。
开拓、开放铸就荣耀
尽管北国已是寒风瑟瑟，然而，12月初的南宁却依然温暖如春。走在这座地处祖国南疆、人口仅有百万的省会城市之中，扑面而来的多是原生态的“绿”。
由于历史和地理位置的原因，与发达地区相比，广西的艺术教育在资源、师资等方面仍然存有不小的差距。以如此的基础，要取得拔尖的成绩，与国内名牌艺术院校比肩而立，难度实是不小。然而，广西艺术学院附属艺术学校不仅做到了，而且做得相当出色，其表现甚至可以舞蹈教育中的“广西现象”谓之。
他们究竟是怎样做到的？
火车跑得快，全靠龙头带。广西艺术学院党委书记梁启光对教育问题有诸多思考，他的话虽然不多，却能够一语中的。在他看来，高素质的师资队伍、良好的氛围、优质的硬件设施，这些当然都是艺术教育能够取得成功的必要条件，然而，一个学校的带头人是否具有开拓创新意识对于学校的发展更加具有决定意义。
“广西艺术学院附属艺术学校近些年来能够取得这样的成绩，首先是因为有一个很好的领导班子。”这位在教育战线上奋斗了30多年的老战士一直对附属艺术学校抱有相当大的期望，对学校的满意也可谓溢于言表，“这是责任心、事业心很强的一届班子，是开拓创新意识很强的一届班子，也是团结而能形成合力的一届班子。”在强有力的团队领导下，坚持着“开拓”与“开放”，这就是学校迅速崛起的奥秘所在。
毕业于广西艺术学院中专部、从事舞蹈教育28年的校长李江见证了学校发展所经历的风风雨雨：“前些年，由于学校地处西南一隅，经济条件与发达地区相比也有一定的差距，这给学校的发展带来了不小的压力，比如，在吸引优秀人才前来加盟这一点上，我们的竞争能力就略显不足。”现实条件让李江他们意识到，学校要想取得跨越式发展，必须找到新的突破口。
不屈不挠，迎难而上，广西人的性格注定了艺术学校的师生不会观望等待。在认真分析了学校所具有的优势和面临的挑战之后，结合自身在国外学习考察中的所得，李江和他的同事们提出了“开拓”和“开放”这两大战略。
所谓开拓，即要勇于开拓创新，积极利用现代教育技术占领艺术教育的制高点。在实践中，广西艺术学院附属艺术学校的师生们认识到，21世纪是信息时代，以信息技术为核心的现代科技为艺术教育提供了新的机遇和手段，因此，学校决定将现代教育技术及手段与艺术教育相结合，实现学校的跨越式发展。他们不仅建立了高速的校园网络和功能齐全、可即时互动的远程教育网络，建立了资料库和信息中心，而且还制定了一整套有效的管理制度，并培养起一支高素质的教师队伍，从而不仅丰富了教学资源，还推动了教学观念的转变，达到了提升教育质量的目的。这些实践得到了业内外的高度评价，并获得“首届文化部创新奖”这一文化创新领域的最高荣誉。
要实现学校的跨越式发展，还要做到“开放”办学。在李江看来，“手低”固然是一个问题，但如果连“眼”也低了，那就无可救药了。为了开阔眼界，学校积极实施“走出去”战略。几年来，与美国、俄罗斯、乌克兰等国家的著名艺术院校的合作，使师生们的眼界大开；而与中央音乐学院附中、北京舞蹈学院附中等内地著名艺术院校的合作则更为紧密，比如，2000年，学校与北京舞蹈学院合作，成立了北舞学生的实习基地，不仅促进了学校的教材建设，而且还推动了教育教学方法的更新。
宽厚、宽容、宽松
“开拓”与“开放”犹如强大而有力的两翼，为广西艺术学院附属艺术学校的“扶摇直上”创造了条件，在这样的基础上，学校紧紧抓住培育适应新时期文化建设需要的高素质人才这一中心任务，不断朝着“广西一流、全国先进”的目标迈进。
几年来，学校采取了种种措施，大力倡导以宽厚、宽容之心待人，着力构建宽松的校园环境。
他们努力为教师创造良好的条件，以吸引更多的优秀人才加入到学校的建设中来。比如，通过实施“开放”战略，学校与国内外许多著名艺术院校建立了合作关系。通过这种合作，学校的许多老师都能够得到外出交流、学习的机会。这种将学校发展与教师个人发展紧密相结合的措施，不仅提升了师资队伍的素质，提高了教育教学的质量，而且还极大地调动了教师的积极性，增强了学校的凝聚力。领导班子团结、师生相互关爱已经成为校园之中一道亮丽的风景。
他们积极探索新时期德育教育的新内容和新形式，着力营造和谐的校园氛围，为学生的健康成长创造良好的环境。
此外，学校通过体制创新，大力推出新人和新作。学校推行项目投资制，为优秀而有潜力的项目提供人、财、物等各方面的支持，对其进行培育和孵化；学校还设立了科研创作奖，对优秀的项目进行奖励。所有的这些努力，都极大调动了师生致力于文化创新的积极性，而这也成为学校屡屡得奖的直接原因之一。
对于广西艺术学院附属艺术学校而言，三年问鼎四大奖项，这既是对以往付出的认可，更是吹响了新征程的号角，只要抓住机遇，顺势而上，前面定是更辉煌的未来。
来源：文化报 作者：汪建根 2005-12-12
