社区作为一定地缘群体和区域的社会，是城市社会文明赖以保证和发展的基础。培育学习型社区文化，有助于提高社区文明程度和居民生活质量，有助于增强居民对社区环境、社区文化、社区未来的认同。

由于历史因素，梅山社区与企业之间，有着不可分割的特殊联系。社区成员大多上班是梅山职工，下班是梅山居民。企社之间文化的交融和互补，成了梅山培育学习型社区文化的一种机制和优势。多年来，我们充分发挥企社共建的积极作用，在全面发展社区文化的基础上，深入推进学习型社区文化建设，营造全民学习、终身学习的良好风尚，为提升社区文明水平作了一些尝试和探索。

一、不同群体对学习需求的差异

1、在校少儿：有极强的求知欲和可塑性。人人向学的社会环境和科学的家庭教育是少年儿童全面成才的第二课堂。他们的课外学习，主要是寓教于乐、寓教于文，具有广泛和兴趣的特点。

2、年轻人：由于择业以及岗位竞争等因素，有较强的学习意识。为了谋生和发展，促使他们多渠道充电学习，从中获得专业知识和技能。这一年龄层次的学习，大多具有专业的特点。

3、中年人：社会竞争和家庭压力很大，对文化的学习，多为跟上形势，弥补知识、技能的不足，也为工作之余精神的调节和放松。他们的学习大多是为满足个人爱好的特点。

4、老年人：离开紧张的工作岗位，在人生角色转换的过程

中，普遍存在孤寂、失落。对文化的学习，多为融入社会，充实晚年生活，弥补年轻时的缺憾。所以，老年人的学习领域，大多与社会生活有关，具有旨趣和休闲的特点。

同是老年人的文化学习，不同文化层次涉及领域一般也有所不同：文化素养高的，一般都追求诗词、书画之类的高雅文化；文化素养低的，侧重于群众性通俗文化。

此外，学习型社区文化的培育也必须随着形势的变化而变化。人们的审美情趣、价值观念和文化样式总是沿着新的轨迹而不断出新。而且区域环境的差异，也是决定学习型社区文化个性特征的重要因素。因此，不应该是一刀切、模式化，而必须坚持与时俱进，因人而异、因地制宜。

二、企社文化相融、互补

梅山社区在过去的几十年时间里，属于企社合一的特殊社会形态。企社文化一脉相承，相互间存在着相融、互补的关系。企业的文化资源是培育学习型社区文化的重要支撑，而学习型社区文化也为提升企业精神和品牌营造了良好的社会环境，有利于提高企业员工的整体素质。

建厂三十多年，梅山十分注重员工的素质教育，坚持通过文化树立企业的精神和形象。梅山公司合唱团先后获得上海“五一”歌会一等奖、上海解放45周年“歌咏节”比赛大奖。曾代表上海工人合唱团参加第二届北京合唱节展演，得到江泽民总书记的好评。梅山职工书画等也分别在全国、国际参展中获奖。而企业文化骨干退休后又成了社区文化团体的主体力量。从这个意义上理解，社区文化正是企业文化的延续，企社之间形成了文化链接的紧密关系。

梅山学习型社区文化的培育，离不开企社共建机制。在硬件设施方面，企业即使在效益滑坡、资金奇缺的情况下，也从未间断对社区文化的投入。先后为各社区修建了老年活动室、健身点，以及上怡二村的文化广场、矿区河滨休闲长廊和标准化体育场。公司下属单位领导还应聘担任居委会名誉主任，资助各社区建设不锈钢报栏、文化橱窗，为群众性文化、学习活动提供经费保证。

三、依托企业，构筑人人学习网络体系

作为国有大型企业，特别是企社合一的历史因素，梅山公司建有文化宫、图书馆、艺术团、书画社、科协等，加上社区已有的文化设施，这些都是培育学习型社区文化的物质资源。而企业中又可谓人才济济，社区也不乏能人，为培育学习型社区文化提供了必要的师资和骨干力量。关键是形成合作共享机制，优势互补、互利互惠。以利于社区中实施“有教无类”，动员各类居民群体广泛参与文化学习。

具体说，我们坚持以四所学校（班）、六支文化团体为基地，构筑全民参与的学习型网络体系：

四所学校（班）：即老年大学（社区学校）、妇女学校、个体业主学校、职业培训班。

老年大学开办16年来，先后设马列理论、诗词鉴赏、书画篆刻、电脑操作、英语会话、卫生保健、花卉栽培、编织工艺等八大类39门课程，累计招生159个班级，学员累计8196人次。为社区培育了一大批文化骨干。2001年扬子书画大奖赛中，获得国画金奖、书法银奖、篆刻铜奖。江泽民同志在1988年来梅山视察时，为老年大学题词：“学无止境，余热生辉”，极大地鼓舞了老年大学办学和老同志学习的积极性。

妇女学校主要培训妇联干部、举办妇婴保健、女性维权、家政礼仪、婚育等讲座，以及女性就业指导。

个体业主学校主要普及相关法规，讲解诚信经营，提高个体业主的素质和市场竞争能力。

社保所与梅山培训中心联合举办的职前技能培训班，主要根据用人单位要求，为失业人员培训岗位技能。

长青艺术团、老年体协、老年书画协会、老年摄影协会、梅苑印社、三乐诗社，实际上是企业文化组织在社区的延续。活动中得到了企业文化组织的关心和指导。企社文化经常同台演出，共同举办展示活动。社区各类文化团队不仅经常活跃在梅山社区，在对外交流中还屡屡获奖：全国中老年无极健身操比赛中捧回了“泰迪杯”金奖，荣获上海市退休职工健身操比赛一等奖，获得上海市中老年健身球比赛第一名。三乐诗社至今已出版三本诗集，出版个人诗集一本，编印《瞬间艺术》、《笔砚流香》二本摄影、书画集。

充分依托共建机制，积极推进群众性文化学习。在培育学习型社区文化过程中，特别是得到了企业科协、文教、卫生等部门的鼎力相助。梅山公司科协通过科普讲座、画廊、交流等形式，曾举办过5届科技节，并先后编印8本图书《生活中科学》分送到每家每户。

卫生、学校等单位积极实施科普、教育、文化、体育、卫生、法律六进社区工程。他们和居委会签订共建协议，举办卫生保健、普法教育、家教指导、时事理论等讲座和咨询，现场讲解健身器材的使用和养护，提供科普宣传画。作为互补，社区老同志也组成讲师团，到企业宣传党的光荣传统、斗争历史和梅山的双创精神，激励年轻一代艰苦奋斗，不断进取。此外，通过校社共建，普遍组建了“小主人大队”等校外活动组织，丰富学生课外生活，为他们参与社区实践创造条件。对成绩差的学生，开展“1+1”结对辅导。社区还举办学生优秀习作和试卷展评，开辟社区小主人论坛，组织成功妈妈座谈、教师和家长对话。把家长学校办到社区，普及科学家教，为青少年全面素质教育提供良好的社会环境。每年夏季，梅山社区开办暑期少儿带教班，至今已举办18期，每期招生在100～180名左右，设有英语、音乐、棋牌、写作、书画等教学班。

四、结合社区建设，营造良好的学习氛围

学习型社区的培育，需要融入到社区建设的各个领域，需要企业单位的支持和在职职工的广泛参与，具体说，就是坚持四个结合：

一是与社区教育相结合。社区学校将学习教育延伸到社区，在各社区分设音乐、书法、时政、烹饪、插花等教学班，便于居民不出社区就能参加学习，也有利于按照各社区居民结构个性特点，因地制宜、因人施教。近年来，梅山以“科普进万家”为主题，与企业科协、学校、卫生部门联手，多渠道传播科普知识。特点是“防非”、防禽流感、创建绿色人居环境社区等活动中，企业有关部门采取科普报告、印发宣传资料，咨询等形式，做了大量的宣传、讲解工作。

二是与社区文化活动相结合。在企业文化部门的指导和关心下，各居委会普遍成立了歌舞、时装、戏曲、晨练等团体，有的还组建了英语角、戏曲沙龙等团体组织。梅山社区隔年一次轮流举办文艺年和体育年。每年开展千人迎春长跑和晨练展示，经常举办书画、摄影、篆刻展出，以及诗词墙报、演讲、英语小品汇演、各类知识竞答，自编自演文艺节目、征集警句格言，以此交流学习成果，激发大家的学习兴趣。

三是与“特色家庭”的创建、评比相结合。家庭是社区的细胞，是构筑学习型社区文化的基础。各社区以“我与孩子同成才”为主题，开展家庭读书，倡导“知识立家、知识兴家、知识富家”的读书学习理念。签名承诺不赌博、不喧闹，为子女和邻居留出清静的学习空间。梅清苑还设立楼道学习员，负责创建学习型楼道活动，安徽工业大学梅山分校的26名大学生与梅清苑10个楼道结成对子，定人辅导中、小学生的功课。解放军国际关系学院的学员利用自身专业优势在上怡二村、梅清苑建立英语辅导班，义务帮助老人和少儿提高英语会话水平。去年，梅山社区评出“学习型家庭”、“成功教育户”等24户特色家庭。在他们中间，有的以学修身，教子有方；有的读书益智，事业有成；有的嗜书如命，乐在其中。不少终日迷恋于“筑方城”的，远离了牌桌；不少求业无门的，有了一技之长，走上了工作岗位。

学习型社区文化的培育，改变了人们的生活方式、改变了家庭、改变了整个社区。

作者：邢才龙（南京市雨花台区梅山街道）（2004年8月12日）