教育部近日决定自今年3月到明年7月，在全国10个省市开展京剧进小学和初中课堂的试点，并逐步推开。上海作为试点地区，将按要求选择20所学校，以推荐的15个曲目为蓝本探索开设京剧课。消息传出后立即引起了教育界内外的关注。教唱的曲目是否合适？师资是否有保证？涉及到课程安排这样的公共教育决策，是否也应当经过必要的论证程序？

专家提出异议

首先引起争议的是：15首京剧教学曲目中，有相当一部分是“样板戏”唱段，合适吗？曾被巴金在《随想录》中称为在“文革”大劫后听到了就会立即有一种“毛骨悚然的感觉”的“样板戏”，竟在30多年后要重新进入中小学教材。一些专家对此提出异议：“样板戏”完全违背艺术创作规律，塑造的一系列“高大全”式的英雄形象，说穿了都是不食人间烟火的“假大空”人物，以《沙家浜》为例，其题材、人物和情节虽然借鉴了《芦荡火种》，但创作动机、手法及效果则大相径庭。上海大学著名学者胡申生教授说，“样板戏”并不能代表京剧主流，没有体现出京剧唱腔的本质特征和艺术神韵，应当将更多传统京剧曲目列入教学中。

师资无处寻觅

京剧进入课堂的另一个问题是师资。目前的上海中小学音乐教材，已涉猎京剧、越剧、沪剧、黄梅戏和豫剧等地方戏种，但日常教学大多只能靠视听资料，教材主编的意图也十分明确，即“熟悉其中的代表唱段，激发学生对我国古老、灿烂的民族戏曲文化的兴趣和热爱”，并未规定教师要会教，学生要会唱。记者从华东师大、上海师大、上海音乐学院和上海戏剧学院了解到，它们目前都没有专门为中小学培养戏曲师资的专业。由于此次京剧进课堂是正规课程，并非选修或讲座，因此长期聘用无教师上岗资格证的专业演员，也决非长久之计。

决策不可随意

去年9月新学年开学，有关中小学普及华尔滋的做法至今争议不断，后续推广也困难重重。本学期开学后校园传唱“样板戏”又一石激起千层浪。上海京剧院院长孙重亮认为，京剧进入中小学课堂是好事，它为学生打开了戏曲大门，将来还应该有更多戏曲加入。但也有教育界人士提出，教育的决策不应随心所欲，尤其是在事关中小学课程安排这样的公共性事务上，有必要事先开展全面而系统的调查论证，广泛听取民意，并将此纳入公共决策机制。据悉，上海市教委的艺术教育主管部门将于下周对京剧进课堂工作作专题研究，并最终选定试点学校。

 （新民晚报 ）2008年02月23日 东方网   王蔚