看到许许多多反对甚至谩骂“京剧进课堂”的文章，很是愤怒，不得不说两句。

有人说十五首曲目中有一大半是样板戏。样板戏怎么了？样板戏不是京剧吗？是京剧就是传统艺术就应该让孩子们了解，干嘛还非要分样板戏与传统戏？通过对样板戏的学习孩子们对京剧、对戏曲有了初步的了解，这就达到目的了，至于他们最终喜不喜欢、爱不爱唱那是另一码事！

京剧进课堂是让学生“唱念做打”，是“逼迫喜欢京剧”，是“增加学业负担”，这些论调简直荒谬至极！连我一个学生都有这样的判断能力：教育部的举措只是让学生接触京剧、了解京剧进而了解中国的传统文化。至于对京剧的兴趣全在于个人，让学生们知道一些京剧的基本知识就行了，你不喜欢就拉倒，这是强迫吗？现在的大多数学生认为京剧的主要乐器是“二胡”，听到这大家难道不觉得的是个悲哀吗？从这一点上讲，京剧进课堂不对吗？

样板戏确实有着明显的政治色彩，但这不能否认它的艺术魅力。《沙家浜》不好吗？《红灯记》不好吗？就算是他的唱词里有些政治成分，难道我们就可以否认他的艺术性吗？某些人认为唱样板戏是在为“文革招魂”，这简直不可理喻，我怀疑这些人有没有头脑？样板戏是那个黑暗年代的政治产物，但它并不全是糟粕，不能全盘否定。把它拿到任何一个国家，都没人敢否认它的艺术性。当“朝霞映在阳澄湖上”的前奏响起的时候，我们无不陶醉在其优美的旋律中，这是多么好的作品、多么好的艺术，为什么非要与政治背景联系起来？你仇视“文革”，但是能连文革时代优秀的文艺、美好的艺术也一起仇视吗？谭鑫培先生当年还为腐败的清政府统治者唱戏呢，为什么我们现在还要还纪念他？马连良先生还为日本人唱过堂会呢，难道基于此我们就说他是卖国贼?样板戏确是江青四人帮出于政治目的而一手策划的“阴谋文艺”，但是就文艺作品本身来说，它吸收并延续了传统京剧一贯的规律和优点，同时赋予了京剧很多新鲜的元素，既便于传唱又弘扬了保家卫国、军民鱼水的爱国主义情怀，让学生学习这些积极因素又有什么不好？让孩子们懂得“穷人的孩子早当家”不对吗？让小学生们知道解放军“甘洒热血写春秋”不好吗？把教唱中小学生样板戏上纲上限到“美化文革”、为“文革招魂”、“借尸还魂”的程度，我真要怀疑这些人的政治素质和看问题的能力了！这些人才是真正的“极左”！才是真正的别有用心！传统戏中也有当年皇室为方便其统治而提倡的东西，他现在灭亡了吗？我相信，样板戏在以后的若干年也是经典！也会成为“传统戏”！

本人是一名大学生，在这一问题上比较有发言权。07年本人在华东理工大学上过京剧选修课，课上教唱的是“今日痛饮庆功酒”。课后同学们大都在热烈讨论着这段唱腔和对京剧新的认识，并没见到谁愤青似的大骂恶毒的样板戏和万恶的文革时代。作为思想很是激进的大学生尚且没有将样板戏上升到政治高度，还在幼年时期的中小学生又怎会懂得文革对他们的毒害？现在唱京剧的著名小孩陶阳、刘小源等，他们今年都刚刚十岁、也都会唱多段样板戏，你去问问他们，样板戏、文革残留毒害他们了吗？再说现在电视、广播中样板戏经常播放，没有听说哪里文革还魂抑或是极左思潮涌动吧？

“为什么只是京剧而不是地方戏？”---试想，如果教育部出台“地方戏进课堂”，是不是又会有一帮人跳出来大骂为什么国粹还没进课堂，反而让地方戏进了课堂？不可否认，地方戏同样需要弘扬，但是现在的学生连戏曲是什么都搞不清楚时就学习地方戏，岂不是本末倒置？弘扬传统艺术首先从戏曲的典型代表---京剧入手，是因为京剧有着比地方戏更为高超的艺术魅力，解决问题先抓住主要矛盾有错吗！

现在中小学为了抓升学率，音乐课确实上不好，但基于这个理由我们就不让京剧进课堂了吗？这是不是典型的因噎废食？自己的孩子得了病不好治甚至是不治之症，我们就不给他治疗了？？

“中小学中有几个会唱京剧的音乐教师？”、“京剧的唱念作打小学生怎能一朝一夕学会？”--说这些话的人你们是不是真懂京剧？你们有没有仔细看过教育部门公布的15首曲目？“猛听得”、“这封书信来得巧”“儿行千里母担忧”。。。这些在板式上大都是流水的唱段甚至比流行歌曲都简单 ，随便找出一个票友就能教，更不用说有着丰富专业知识的音乐教师！就这几首节奏像儿歌一样的小调是“唱念作打”吗？需要台上十年功吗？

 “教育部刚提倡跳交谊舞又来搞京剧进课堂”--我来问问你，如果你是教育部长你该怎样做？为了弘扬传统文化，你又能拿出怎样的高明措施？恐怕连现在这些你都做不到吧？既然如此你又有什么资格在这里指手画脚？

现在有些人，看到一些事情连考虑都不考虑张口就骂，张口就批判，唯恐天下不乱。请这些人怀着一颗平常心仔细想想，你们的观点在经过重新审视后恐怕连你们自己都不会坚持了。

让学生们入门的观点——正确。

说到地方戏的问题，我只能说你对中国的戏曲文化不了解。

“但是现在的学生连戏曲是什么都搞不清楚时就学习地方戏，岂不是本末倒置？弘扬传统艺术首先从戏曲的典型代表---京剧入手，是因为京剧有着比地方戏更为高超的艺术魅力，解决问题先抓住主要矛盾有错吗！”

很大程度上，学习本地区的地方戏，人更容易接受、学起来更容易。既然你说了是让孩子们入门，那你所说的高超的艺术魅力，孩子们又能体会几分？

让不同地区的孩子统统学京剧，我只能说这是政治问题。
 
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