9月25日，教育部举行例行新闻发布会，介绍各地各校开展阳光体育运动的有关情况。就校园集体舞，教育部官员表示，体育和舞蹈本身就是人类追求美的产物，推广也好、不推广也好，积极去追求，应该是人的本性、天性，不以推广不推广而为之。记者从有关部门了解，我省唐山部分校园已经开始学习校园集体舞，成为全省校园集体舞的“先行者”。
高年级学生羞伸手
“老师，咱们这节课学集体舞不？我可喜欢跳了！”
“哎呀，又跳啊，别学了，我们都不愿意跳”。
一所学校的两个同学，对校园集体舞却有着截然相反的态度，1—4年级的孩子学得有滋有味，上课前还主动找老师要求学习集体舞，5—6年级的孩子则充满抵触。“一至四年级的学生学习积极性都挺高，就是五、六年级，年龄大了懂的事一多，就不好意思了”。
唐山市路北区第70号小学，在全省率先推广校园集体舞，开学后不到一个星期就开始组织学生学习。与其他学校相比，第70号小学有两个优势，一是学校音乐老师王霞冬亲自参加了教育部的培训，二是学校一直重视舞蹈培训，一部分同学有舞蹈功底，学习起来相对容易。即使这样，在推广的过程中，王老师还是感觉到阻力很大。
王老师教二、三、六年级的课程。每堂课前，就有六年级学生跟老师说：“别学集体舞了，我们都不愿意跳”。上音乐课，小学生们一个个生龙活虎，坐直了身体，跟着老师学唱歌，如果需要领唱，小手都举得高高的，都抢这个机会，孩子们都特别积极、听话。可一到集体舞培训，同学们就蔫了，仄仄歪歪地站着，老师说好几遍，也不肯动。六年级的舞蹈，整个环节，同学们都要手拉手地跳，谁都不愿意主动出手。老师沉下脸来，督促得紧点，就有调皮的学生说：“我跳得不好，让人家笑话，多丢人呀”，“老师我不愿和某某同学一块跳，谁谁喜欢他，你让他俩一对儿吧”，弄得老师哭笑不得。
王老师发现，教授集体舞不能像教广播操似的，老师在上面演示，学生就乖乖地跟着学，对于高年级的学生，必须先进行心理上的疏导，让同学们从心理上接受这些拉手的动作。“你们把这个当成是我布置的课上作业，你们认真做就行了，下课以后就把作业忘了”。
初中生存抵触情绪
记者从省教育厅了解到，唐山市作为全国文体活动示范区，校园集体舞培训起步比较早。“初中学生由于进入青春期，叛逆心理更强，他们对拉手、揽腰这样比较敏感的动作，都有明显的抵触”，在培训教师的时候，唐山市教育局体育艺术处的杨顺利老师就有这方面的担心。在与老师交流时，有老师担心，给初中生上课时，学生可能不服从老师安排，比如拉手动作，男生、女生都不伸手怎么办？这将是中学推广集体舞遇到的困难。
杨老师认为，推广难点可能在初、高中起始年级，由于学生们平时所受的教育、环境，都没有接受过类似的观念，恐怕一时很难转变。如果是从小学一年级就开始跳集体舞，上了初中，就不会这么拘谨了。开滦一中等中学，教师培训已完毕，正计划组织学生学习。
对于杨老师的担心，省教育厅相关负责人认为，集体舞同很多活动一样，都需要一个认识、学习的过程，“当初教育部组织参观、培训的时候，有的老师还感觉不好意思呢，觉得几十岁的人，再学习舞蹈不太适应”。
前几天，四个高中生跟王霞冬老师学习华尔兹，然后再教给班里的同学，“由于年龄比较大，在态度上摆得就比较正。此外，这些学生都是有舞蹈基础的，他们更能分清艺术与现实之间的关系。”
舞蹈学习有难度
“光盘教材上的学生都跳得特别好看，小学一共三套舞蹈，中学四套，上面演示的学生要么是舞蹈特色学校，要么有舞蹈基础。普通学生真的学起来，确实有难度”，一些接受过培训的老师感觉，集体舞的难度要远远高于广播体操，尤其是中学的四套。动作上的难度还在其次，变队形就更困难了，校园集体舞要求不断地变换队形，比如16个人一组，八男八女组合，现在城市里一个中学都得三四千人，怎么组织，怎么进行分组，怎么变换都是大问题。
社会上很多人感觉校园集体舞是体育的延伸，外界还有人说是课间操的替代，但是真正跳过之后，就知道了根本不是这样的。集体舞更偏重的是舞蹈，对韵律的把握，表现出一种美感，这是体育无法达到的。“伴着音乐翩翩起舞，高中生学的华尔兹，跳出那种感觉来，”只有具备舞蹈基础的老师学习得比较快。
王霞冬老师教了几节课后感觉，中、低年级的小学生虽然学习热情挺高，但跳出感觉也是不容易的，最大的困难在男生，“男孩子协调性不如女生，不光学得慢，跳起来也不好看”。
早恋之争掩盖本质
校园集体舞一出现，就遭到一些家长的质疑，担心动作太亲密诱发早恋。为此教育行政部门也曾做过解释，普遍以“老师正确引导”为理由，还是不能彻底打消家长的疑虑，因此家长和教育部门的争论，也难分出个究竟。不过最近这场争论似乎已趋于缓和。教育部新闻发言人王旭明9月25日接受采访时表示，教育部推出了第一套集体舞，没有要求一定要跳，另外各个学校可以组织适合本学校自己的舞蹈或者其他体育活动。上海从开学前后，有的学校在推广这套舞蹈，也有的学校自己推出了一套叫做“学校本土舞蹈”，都是很好的。
一位既是老师又是家长的先生说的话似乎比较中肯，“现在都是独生子女，他们缺少伙伴，到了青春期，一些早熟的学生可能会对异性有好感”。这位老师认为，现在即使没有推广集体舞，学生里也有早恋苗头，所以不能把集体舞看成是洪水猛兽。但是这种拉手、搭肩等亲密动作，如果不能端正态度，的确可能给学生创造彼此交流的机会。
省会某中学教育处主任认为，校园集体舞必须考虑学生的实际情况，“南方有的学校已经推广集体舞，要考虑到那些城市本身就比较开放，并且一直比较重视艺术教育，学生在思想、技术方面都有基础，而北方学校，也需要综合考虑各方面情况，再进行安排”。
省教育厅一位工作人员认为，社会上可能因为“早恋”之争，而忽视了集体舞的初衷，作为一种舞蹈，不仅能锻炼身体，还能培养学生的审美，提升整体气质。正如王旭明所言“体育和舞蹈本身就是人类追求美的产物，推广也好、不推广也好，积极去追求，应该是人的本性、天性，不以推广不推广而为之。”（记者：马利）
热议：校园集体舞促孩子早恋？
今年秋季开学，全国一些中小学生每天都要跳校园集体舞，其中男女生手拉手共跳的华尔兹成为高中生的指定舞蹈。校园里跳集体舞在校内外引发了热议。
■接触亲密将助长早恋？
据了解，《第一套全国中小学校园集体舞》包括小学组《好朋友》、《阳光校园》、《小白船》，初中组《青春旋律》、《校园秧歌》，高中组《青春风采》、《校园华尔兹》7个校园集体舞蹈。刚听到这个消息，作为家长的王女士颇有些紧张。由于女儿小萌正值青春期，王女士担心每天学跳交谊舞，会增加孩子早恋的机会。她认为，中小学生应以学业为重，学校增加体育锻炼是好事，但跳华尔兹就没必要了。“现在的中小学生普遍早熟，孩子很容易产生好奇心理。男女学生每天跳舞搂搂抱抱，很有可能引发情感方面的问题。”
■“一刀切”是否合适
赵女士的儿子蓬蓬刚上小学一年级，她认为学校组织跳舞对蓬蓬没有多大意义。“这孩子一直在学跆拳道，你让他去学跳舞，他肯定不干。”赵女士认为，课间活动无须“一刀切”。学武术、学游泳可以增强体质；踢足球、打篮球能够增加团队精神；打沙包等活动则适合于经济条件相对落后的地区。
■可能增加家长负担
“学校统一推广集体舞，肯定又要让家长买教材了。”一位学生家长赵女士猜测。某中学一位常年从事体育教育工作的老师告诉记者，虽然目前还没有收到正式文件，但如果学生统一学集体舞，恐怕要收费。“在我们学校，一个体育老师一节课要带60多个学生，课堂上的直观教学很难让所有学生都掌握动作要领。如果要巩固课堂内容，学会华尔兹，购买光碟带回家仔细看更有好处。”
■有学校无跳舞场地
某中学的副校长对记者坦言，跳舞需要一定的环境和气氛进行配合，也需要比较宽敞的场馆。但事实上，相当一部分学校都没有体育馆。他认为，教育部的出发点是好的，但是在现实条件下，这个做法要想全面推广非常困难。
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与南方城市推广集体舞的热闹场面相比，北方省市在集体舞的推广中则显得不温不火：
□北京：暂不推广集体舞
从9月1日新学期开始，教育部将在全国中小学校推广校园集体舞，不过北京市在开学之初并未启动校园集体舞教师培训工作。有关负责人表示，北京市新学期暂不全面推行校园集体舞，而是选择有条件的学校先进行试点。
北京市教委有关人士表示，校园集体舞主要是作为学校课外活动来开展，并非强制性推行，而是由学校根据自身情况自主进行选择。据介绍，北京二中、二十五中、首师大附中等部分中学在前几年便尝试在校园内探索集体舞的开展。新学期北京中小学校园集体舞将选择有条件的学校进行试点。“预计2008年奥运会后，校园集体舞将在本市全面推广。”市教委有关人士分析，考虑到中小学生的课业负担、时间和场地等具体问题，以及目前全市工作围绕奥运开展的形势，校园集体舞暂时不会全面推广。
□郑州：改造集体舞
据河南媒体报道，尽管郑州市教育局没有对学校推广集体舞做强制要求和统一规定，但开学之后，郑州不少中小学已在学生中推广集体舞。不过，学生们一遇到牵手、搭肩等动作时都很忸怩，有的“虚应一招”，有的还用红领巾缠在手上。该市大多数学校已考虑改造集体舞，同时在学生中进行正面引导。
□济南：逐步开展
济南市教育局有关负责人说，目前济南市校园集体舞已进入了各区县专业教师培训阶段，从9月20日起，正式启动校园集体舞推广活动，全市中小学校将根据各自的具体情况，逐步开展校园集体舞活动。
□大连：部分教师参加培训
大连市教育局有关负责人介绍，该市还没有正式开展此项教学活动，但部分舞蹈老师已参加完省里有关集体舞的培训，而市第66中学在几年前便开始探索校园集体舞。
2007-9-28 大洋网
