近来一些省市出台法规限制网络语言的使用，网络语言的使用范围引起争议

11月26日，新华社消息称，上海市人大常委会正在对《上海市实施〈中华人民共和国国家公用语言文字法〉办法草案》（修改稿）进行审核，规定中国国家机关公文、教科书和新闻报道中将不得使用不符合现代汉语词汇和语法规范的网络语言。如果该草案得以通过，这将是中国首次把规范网络语言行为写入地方性法规草案，同时也意味着“PK”、“粉丝”、“恐龙”等源于虚拟网络的词汇，将在上海与上述正式的、书面的文本告别。

近年来，随着网络的普及，不断有各种各样的新鲜词汇被创造出来——网络语言以其生动、鲜活的魅力俘获了无数“粉丝”（英语fans的中文读法，大意指追随者）。而青少年既是这些新词汇的创造者，也是使用者。就像网络的存在既有利处也有弊端一样，网络语言的兴起和大范围使用，也伴随着褒贬不一的争论，焦点之一便是其对正在接受基础语文教育的中小学生的影响。作为教学范本的教科书，如果真像上述法案那样不能使用网络用语，净化了汉语语言环境，那是否意味着，作文等类似的正式书面文本中，也一样不能使用网络语言？

记者在北京师大二附中的语文教研组，看到了一份高三年级的期中试卷，上面有一道填空题是这样的：“现在很多人写文章都会带上点英文，比如”PK“，大部分人认为——————而我认为——————。”这道题原本是想考验同学们遣词造句、逻辑思维以及创新能力的试题，却意外地透露出一个信息———在书面文本中采用“PK”等网络语言的情况确实在学生们中间存在。

大多数学生不会在作文中使用网络语言

为了调查学生对网络语言的了解，以及是否会在作文中使用网络语言，记者做了一个小范围的调查，在学生中发出了40份问卷。

当被问及是否会在写作文时使用这些网络用语，27名学生斩钉截铁地表示“不会”，占到了绝大多数；9名学生表示“几乎不会”；没有学生认为自己会经常在作文中使用网络用语。在可能被用于作文的网语中，最近大热的“PK”以5票位居第一。20名学生表示不喜欢在作文中使用网络语言，19名学生觉得无所谓，只有1名选择了“喜欢”。最后，在对是否应该禁止在作文中使用网络语言的问题上，16名同学坚决地赞同禁用的意见。而也有不少的同学表示了自己的看法，认为不应该或可以偶尔在作文中使用，但也不应该被完全禁止，要具体问题具体分析。在那些不同意禁用网络语言的同学中，他们的理由也比较集中，认为网络语言丰富了语言的表达；只要在具体的语境中使用，让作文内容生动就好；网络语言是时代发展的趋势。

博客语言和作文语言各有疆界

北京166中学教学主任翟莉梅告诉记者，在她的学生中，也有人使用网络语言写作，但不是很多，她认为这并不是一个普遍的现象。北京四中的语文老师杜蘋表示，她们班上有很多同学有自己的博客，但他们在博客上使用的语言是不会在作文中使用的，两者泾渭分明。

“学生们也知道，过多使用网络语言会显得自己不是很有内涵。网络语言可能比较活泼，但不能很充分地表达复杂的意思。而做博客的同学到了一定的时候，也会慢慢减少使用那些特别时尚但生命力不很强的语言。”

■名词解释

网络语言

我们曾经对着电脑打出“3x”（thanks，谢谢）、“886”（bye-bye喽）、“PP鄄MM”（漂亮妹妹）、“恐龙”（指长相丑陋的女孩子）等简化的词语来表情达意，这些就是网络用语。

有人曾列出网络用语大全，并把网络用语总结成以下几类：论坛日常用语，如“斑竹”（即版主，表示一个论坛的第一管理者），“汗”（表示惭愧、无可奈何之意）；中文缩写用语，如“PLMM”（漂亮美眉的缩写），“PF”（佩服的缩写）；英文缩写用语，如“FT”（Faint的缩写，指晕倒、晕厥之意），“PK”（play鄄erkill，有较量的意思）；音译术语，如“9494”（“就是就是”的谐音），“稀饭”（“喜欢”的谐音），等等。

还有的分类更加细致，把网络语言分为：字母缩写形式，如“SP”（sup鄄port，支持）；汉字谐音，如“伊妹儿”（e-mail，电子邮件）；英文简写谐音，如“CU”（seeyou，再见）；数字谐音，如“2456”（饿死我了）；数字与字母合写谐音，如“me2”（metoo，我也是）；语义变异，如“潜水”（表示只看帖子不回帖的行为）；符号与字母合写谐音，如“＋U”（加油的意思）；别字新义，如“果酱”（过奖）；拆字新义，如“弓虽”（表示“强”）；缩写新义，如“酱紫”（是“这样子”的合音）；还有诸如“Zzzz”（表示睡着了）的表情符号，等等，不一而足。

■观点交锋

反对

汉语的根基还是主流词汇

容易产生歧义不用为好

●Acorn北京师大二附中高三学生

我有自己的博客，但博客上的文字也还是比较正式的，更不要说平时写作文了。

至少我不会把网络用语放在我的作文中，我周围的同学也基本没有，书面语言和口头语言的区分还是很明显的。这样的词容易产生歧义，还是不用为好，多别扭啊！

网络用语不是主流

●徐美菊北京师大二附中语文老师

网络用语的兴起对传统的汉语形成了冲击，但它并不是主流。传统的汉语才是主流，是我们的根。汉语本来有其深邃的、沉重的内涵，现在却感觉越来越轻。虽然我不反对使用网络用语，但也不非得拍手欢迎，我们的根基还是主流的东西。

会影响汉语的纯洁性

●杜蘋北京四中语文老师

我觉得网络用语会影响汉语的纯洁性。有好多网络语言，实际上是一些外来语汇，甚至有一些粗俗的话变成了英文字母的缩写，事实上，粗话就是粗话，不会因为变了形式就文雅起来。

但我觉得用行政规定来规范网络语言没什么必要。

支持

使用网络语言是时代特色

能使文章活泼生动

●王文硕北京第三十九中高二

网络词汇能使我的文章变得活泼、生动，我就在作文里用过网络词汇，比如“粉丝”，那是在一篇周记上，我写到自己的偶像时用到的词，感觉好像一时间想不起哪些词可以代表“粉丝”表达相同的意思。

恰当使用是好事

●赵先生孩子念高三

这些网络用语其实都是一个时代的特色，如果运用好，也能很出彩，所以不能完全制止。至于孩子快高考了，如果他在作文里出现网络用语，我也不会紧张，能把现代的语言结合进文章，使用恰当的话，是一件好事情。

严禁网络用语没必要

●翟莉梅北京166中学教学主任，教语文

要求学生的作文里面一定不能用这些词是不现实的。

我们要求学生在作文中要有比较活泼的表达方式，那学生就有可能会使用一些网络词汇。所以我觉得从学生作文的角度，要严格规定不准使用网络用语，是没有必要的。

■造句

张艺谋和陈凯歌将在年末PK.（PK：网络游戏中PlayerKill的缩写，表示较量）我是笔笔的粉丝。（粉丝：英语fans的音，表示崇拜者）

楼上的，不要穿着马甲灌水，3Q.（楼上的：表示论坛中一个帖子的前一个帖子；马甲：一个人在论坛上拥有多个注册名；3Q：英语thank you的音，表示谢谢。）你好BT啊！（BT：“变态”的拼音首字母）原来是酱紫啊！（酱紫：

“这样子”的快速读法）我是菜鸟我怕who！（菜鸟：表示新手；who：英文“谁”的意思）

这图片很pp.（pp：漂亮的意思）

偶讨厌恐龙。（恐龙：长得很丑的女子）

周末，读大学的GG（哥哥）回来，给我带了很多好东东，都系偶（我）非常稀饭（喜欢）的。那酱紫（这样子），偶（我）就答应GG陪他去逛街吃KPM（肯德基、比萨饼、麦当劳）……

■专家观点

规范网络语言应诉诸教育手段

●刘泓北京市教育考试院信息处

现在的考试一般都是按照教材的规定来答题，这部分内容基本上很少有个人在语言上发挥的可能。能进行语言发挥的部分主要是在作文这块，但是我个人觉得不太赞成把不成熟的网络语言过多地引进到学生的作文中去。但我也觉得没必要用行政规定来规范网络语言，而可以通过教育的过程和手段来调整。说网络语言会影响汉语的纯洁性，我觉得未必，这是仁者见仁、智者见智的问题，实际上我们现在使用的很多词汇也都是舶来品，比如叫出租车，我们都说打的，还有巴士等，都是80年代时从港台传来的词汇，但是我们都接受了。

应该给变化和发展的词汇留出空间

●曹志耘北京语言大学语言研究所

一些如“恐龙”等现在用得非常多的网络语言，我觉得是不可禁止的，因为它们不但在网络上使用，在日常的口语中也广泛使用；至于一些由字母缩写组成的网络用语，因为《现代汉语词典》里也收了一些由英文字母缩写组成的词，从一定程度上承认了这种形式。网络上常用的英文字母缩写，可能是由于出生在网络或是刚刚被创造出来，还没有得到普遍的承认，一段时间后，有的词语可能会消失，有的可能会越来越普及，而普及的那部分词语就有可能进入规范的词汇系统里面，所以在一定程度上对网络词语做规范、引导是可以的，但绝对的禁止没有必要也做不到，不符合语言发展规律，因为即使被禁用，大家也仍然会在很多场合用到这些词汇。总的来说语言是不断变化的，应该给变化和发展的那部分词汇留出一定的空间，这样，语言的发展会更加健康一些。

有些网络词汇可能会被淘汰，但有些很有生命力的词汇，按理说是应该让它存在并被使用的，无论是在作文中出现或在其他书面的场合出现。

总的原则可以是：在目前的语言系统中，如果缺乏词语或没有很好的形式来形容某一现象（这可能是一个新现象，所以必须用个新的名词来形容），而某些词如粉丝这样的新创造、新引进的新词又比较为大家所接受，说明它具有一定的生命力，应该宽容地对待它们。我觉得像正式的、书面的场合也可以使用网络用语，可能政府的文件中不能使用网语，但语体是各种各样的，比较轻松的语体或是文化性较强的语体，其实也可以使用网络语言。

■禁网汇编

●今年9月中旬，吉林省人大常委会通过了《吉林省国家通用语言文字条例》，对汉字的规范使用作出了明确的规定。《条例》规定，以下情况应当规范使用汉字：影视屏幕及舞台字幕用字；公共场所的设施用字；名称牌、指示牌、标志牌、电子屏幕、标语牌、会标、告示、公文、公章、公务用名片用字；招牌、广告用字；企业事业组织、个体工商户名称用字；在国内销售的商品的包装和说明书用字；证书、奖状、奖杯、奖牌、执照、报表、标签、票据、门票用字；病历、处方、体检报告用字；运动会、博览会、演唱会、庆典活动等场合的用字；信息处理和信息技术产品用字。

●今年4月下旬，南京市语委扩大会议暨2005年度语言文字工作会议上传达出来的消息，对作文中出现网络语言的学生，市语委要求教师不仅要批评，而且还要帮助其改正，并将把语言文字规范纳入学生素质教育培养目标，提倡有条件的学校在高中学生中开展普通话培训测试，力争使高中学生的普通话水平达到二级以上标准。

会议要求各学校必须把语言文字规范纳入合格教师的必备条件，并把语言文字规范作为教师的基本功训练和考核内容。会议尤其强调，语文教师普通话水平必须达到二级甲等以上，语文教师必须严格规范学生作文的语言，对作文中出现网络语言的学生须进行批评并帮助其改正。

本版采写/本报记者 屠明星
2005年12月06日
来源：《新京报》