在经济社会发展中，教育起着基础性、先导性、全局性的作用。一方面教育的和谐发展是和谐社会的重要基础，另一方面和谐社会又为教育的和谐发展提供有力的支撑。在全面建设小康社会的进程中，教育工作者为社会培养创新人才、专门人才的同时，也为社会承担着培养高素质劳动者和高技能人才队伍的任务，这样才能适应构建社会主义和谐社会的要求，形成教育事业全面、协调、可持续发展的和谐局面。如何按照十六中全会精神建立适应构建和谐社会要求的和谐教育，是我们面临的一个新课题。
作为一种教育模式，和谐教育应是以促进学生基本素质全面和谐充分发展作为目标，把学校的教育、教学活动所产生的综合性教育影响力量与学生的身心发展水平和发展需要相结合，在和谐基础上产生“谐振效应”，促使学生个体的发展达到其最佳程度或最佳状态，最大限度地发挥教育、教学活动的效益和效率。它是实施素质教育的一种具体的教育模式，研究和谐教育正是为了推进素质教育的实施。
一、坚持教学以人为本。
教育是培养人的崇高的社会公益事业，以人为中心，以学生为中心，是教育的根本。学校要以服务教育教学为重点，教学要以服务学生全面发展为重点，让每一位学生都得到民主、平等的对待，让每一位学生的个性得到应有的尊重，使每一位学生的身心得到健康的成长。
二、融洽的师生关系。
融洽的师生关系是构建和谐课堂的前提。通常情况下学生更愿意上自己喜爱的老师的课程。当老师把对事业和学生的感情融进教学时，就会让知识因为插上感情的翅膀而变得更有趣味和魅力。因此，老师更应注重提高自身的艺术修养、丰富自己的精神世界时，就会增加对学生的吸引力。
教师和学生是构建教学系统的两个要素。教学活动是师生互动，师生合作的活动过程，教学目标确立之后，只有师生合作共同努力，才能推动教学活动的发展。其中学生是内因，教师是外因，学生是学习的主体，教师是教学的引导者，只有师生这种合作关系，才会使教学产生强大的动力。
作为现代教师，首先要转变教育观念，变“权威型”的师生关系为“伙伴型”的平等师生关系。从而使教与学的关系达到平等。其次是教师要有洞察力，知道学生的知识增长点和学习闪光点，明确每位学生的发展方向和潜力，一切按照教育规律和自然规律顺其发展，教师因势而导，学生舒心而学，这样老师和学生都会沉浸在教与学的快乐之中。老师要关心爱护学生，充分尊重每个学生的人格，多给学生一些成功的体验，少一些失败的刺激；给学生多一些受尊重的感觉，少一些被挖苦的说教；给学生多一些正面引导，少一些反面的讽刺等等。这样，学生就会视老师为长辈和朋友，只有这样，才能使师生关系真正和谐。
应该特别认识到，教学的过程就是学生心理自主构建的过程。一个优秀学生学习效果好是因为他有明确的学习目标，有高度责任心，自信心，为了实现这个目标，他总是不断激励自己，不断地反思学习过程，正确的认识和评价自我，选择正确的学习策略和方法。他能够根据对自己的评估结果，主动调控自己的学习过程，控制自己的情绪，改善自己的学习行为和学习习惯。因此处理好教师与学生的关系，是构建良好教育模式的关键。
三.培养学生创新精神
知识的核心是创新。著名的未来学家奈斯比特指出：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力……”因此，中国的教育应该将高素质的创新人才的培养放在一个重要的位置。培养高素质的创新人才是我们所有教育工作者的责任，无论我们从事的是何种层次、何种类型、何种专业的教育。就我们基础教育而言，更应该努力加强创造教育。
在教学中，应该努力培养学生的创新意识和创造能力。首先应注意保护学生的独特的个性，并给予学生发挥个性的自由。应该鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，鼓励学生对发表自己与众不同的见解。在思维方法上，应该注意采用与创造性密切相关的发散思维、类比思维、想像思维等。另外，要努力设计一些具体的程序和方法来培养学生的创新意识和创造能力。
四. 积极评价 共同发展
建立学生自评、学生互评和教师评价“三位一体”的评价体系。学生自评让学生对自己在学习实践过程的收获和成果进行评价，向同学和老师介绍自己的学习收获，创作意图。学生互评是同学间的相互评价，可以在同桌间、小组间或全班之间，以自身的眼光来评判自己的学习表现和创造成果，促进人人参与，提高学习效率，教师对学生的评价着眼于促进学生的发展，评价是全面的和个性化的。全面的评价就是从各角度去评价学生，积极挖掘学生的闪光点，比如从学习态度、学习能力方面，从操作技能、标新立异方面，从合作精神、交流表达能力方面，不仅仅评价学习结果，更注重评价学习的过程；个性化就是肯定学生身上表现出来的与众不同的方式方法，保护学生的创造成果，注重对学生个体纵向发展的评价。
五. 运用现代教学手段---多媒体教学。
多媒体教学是构建和谐课堂的重要工具。运用多媒体教学创设情景、集成播放与视听，快捷、直观地展示教学图例，能够活跃课堂学习气氛，提高课题学习效率。
和谐是人们的追求，也是教育的追求。和谐教育包含在社会主义核心价值体系中。和谐社会的构建需要和谐教育的理念、思维方式、处事方式、制度和价值观，要用和谐的观念为和谐教育的构建服务。这是社会主义和谐社会的一个重要方面，也是社会主义和谐社会核心价值观的体现和反映。对于我们文化教育工作者来说，应该很好地研究、建设、发展和谐教育，为和谐社会的构建做出贡献。
