加强理论学习，提高理论水平和业务能力，是保证广大党员干部与时俱进的必由之路。针对当前理论学习现状，笔者有三点建议：
 一、在学习重要性上，建议改“强调”为“强化”
    通常我们总是在每次理论学习活动开展之前，召开一些会议，下发一些指导性的文件，用书面或口头的方式强调理论学习的重要性，以此提高党员干部的思想认识水平。但光有这种形式上的强调，在具体操作过程中无法真正体现，因而需要强化相关制度措施，把理论学习的重要性具体化。一是在工作业绩中强化。以往对一个党员干部的考核，只注重具体的实际工作业绩。造成有的党员干部采用“一条腿”走路，即重视实际工作而忽视理论学习。忽视理论学习的结果，就会出现工作方法陈旧、分析判断能力低下、防御错误思想观点能力薄弱、难以把握工作方向的问题。建议把理论学习作为一项重要工作列入业绩考核之中。通过评价其理论学习的态度、表现、成果，理论与实践有机结合的程度及效果来对一个党员干部的工作业绩作出综合评价。理论学习作为工作业绩考核内容，其所占的比例要有一定份量，使理论学习无法用其它工作来代替。二是在岗位升迁中强化。建议健全岗前学习培训考核制度，要求被提拔重用的领导干部在上岗之前，参加集中统一的理论学习考试，严把理论能力关。
    二、在学习内容上，建议改“圈养”为“放养”
    为了便于管理，方便考核，大多基层单位在理论学习中实行统一安排、统一形式、统一内容的“圈养”模式，这种“圈养”方式往往容易出现“营养不良”和“囫囵吞枣”的两种偏向。一些人迫切需要某些方面的知识，却因未统一安排，造成“营养不良”；一些人因对部分统一安排的理论知识无兴趣，只好“囫囵吞枣”。建议在理论学习内容的安排上，改变过去的“圈养”为“放养”，即在圈定部分必学内容之后，给学习者一个选择学习内容的自主权。做到“必学”与“选学”相结合。强调“放养”，并不意味着放任不管。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想等政治理论和一些基本的法律知识是“必学内容”，必须人人过关。除此之外，则可根据各自的职业需求、文化差异、兴趣爱好等自行选择学习内容，真正做到“缺什么、补什么；急什么、学什么”。“必学”与“选学”有机结合起来，才能达到理论学习的最佳效果。
    三、在学习形式上，建议改“课堂单一”为“两个结合”
从理论学习形式来说，“课堂”式的统一集中学习是我们采取的常用的重要形式，这种单一的课堂教学形式存在较多不足。一方面受教员知识水平、教学方法制约，教学效果或好或坏，学员积极性很难调动。另一方面，受学员的接受能力、兴趣爱好制约，教学效果难以保障。要提高学员的积极性、主动性和趣味性，增强学习效果，应该做到“两个结合”：一是把理论学习与实践结合起来。从实践工作中发现理论问题，体验理论对实践的指导，寻找实践的疑点、难点，继而通过学习理论寻找解决问题的答案。二是把理论学习与开展活动结合起来。通过开展丰富多彩的活动，如开展知识竞赛、演讲、歌唱比赛等群体活动，把枯燥无味的理论学习寓学以乐，从而增强学习效果。