21世纪的现代社会具有两个突出的特征，一是知识和知识创新在社会发展中的作用越来越重要，智力成为第一资源；二是信息网络技术越来越发达，国际间的交往越来越密切。知识经济和信息化社会，对艺术教育提出了许多新的挑战，也提供了许多新的机遇，艺术教育只有对这些挑战和机遇做出及时有效的反应，才能更好地发挥其应有的社会作用。

艺术教育的大众化发展趋势

知识在社会发展中的作用越大，人们对知识的渴求也就越大。随着物质生活的满足，人们对精神生活的要求越来越高。接受艺术教育将不再是少数艺术精英的特权，而成为一种大众普遍的追求。国民对艺术教育需求的不断增加，成为推动艺术教育大众化的一个强大动力，而经济的发展，则为艺术教育大众化提供了物质条件。正是这样的需求和发展趋势，将使艺术教育机构的规模不断扩大、数量日益增加。同时这些艺术教育机构与社会的联系也会越来越密切（目前有许多专业艺术院校积极开展社会艺术考级和社会艺术培训，取得了社会效益和经济效益双丰收）。这里值得指出的是，艺术教育的大众化发展要适度，要在发展数量的同时，也要考虑质量。

艺术教育的多元化发展趋势

渴望接受艺术教育的人数增加了，教育机构增加了，但是，每个人的艺术天赋、追求的目标、愿意付出的学习代价不尽相同，每个教育机构的办学条件、人才定位也各有差异，因此艺术教育的多元化发展是与其大众化发展相配套的。它主要体现在以下几个方面：一是艺术教育对象的多元化。艺术教育的对象将不再局限于少数青少年艺术精英，它覆盖的人群将会更加广泛、多样。二是艺术教育办学主体的多元化：根据经费来源和管理体制的不同，有公立和私立学校；根据授课时间的不同，有全日制和业余教育；根据授课方式的不同，有课堂教育、函授教育、广播电视教育和现代远程教育等；根据学科构建和人才培养目标的不同，有单科艺术学院、独立设置的综合艺术学院；附设于普通大学下的艺术学院（系）；艺术师范学院（系）和职业艺术学院等。三是学科、专业的多元化。从纯艺术专业（学科）向应用艺术专业（学科）和边缘、交叉专业（学科）拓展 ，如艺术设计、艺术管理、艺术编导、艺术传播、艺术科技、网络艺术、电脑动画、电子音乐、音乐治疗、音乐考古等。四是人才培养类型的多元化。既培养纯艺术人才，也培养应用艺术人才和复合型艺术人才，既培养艺术精英，也培养普通的艺术工作者和艺术爱好者。

艺术教育的终身化发展趋势

终身教育思想的提出和学习型社会的到来，使不断学习成为人自身发展的需求，学习活动成为人们一生的活动。在这样的社会背景下，艺术教育已呈现出终身化的趋势。也就是说，渴望接受艺术教育的不仅有青少年，也包括成人和老人。艺术终身教育系统包括以学历教育为主的学校教育、以职业资格教育为主的行业教育和以文化生活教育为主的社会教育，以满足不同人群对艺术教育的不同需求。

艺术教育教学的个性化发展趋势

现代社会强调以人为本，人格独立。艺术本身也需要个性。每个渴望接受艺术教育的人，自然条件和个性人格各有不同，因此艺术教育教学的个性化十分必要。实现艺术教育教学的个性化主要有三个途径：首先要建立新型的师生关系。传统艺术教育主要采用师徒传承的模式，师生之间是支配与服从的关系。教师注重知识的传授，而对学生的个性发展有所忽视。个性化教育讲求师生间的平等、民主，重视学生的个别差异和个性发展，因人而宜。其次，要构建多样化的课程体系，多开设一些选修课，以满足学生不同的兴趣和爱好。再有，就是更广泛地采用现代多媒体教学手段和信息网络技术，使学生可以自由、灵活地选择学习的课程、时间、地点、进度，并能够及时获得学习效果的反馈。

艺术教育的国际化发展趋势

信息和经济的全球化，使文化的多元与融合成为可能。现代教育的使命是教会学生懂得人类文明的多样性和相互之间的依存性，并为实现人类共同的目标而努力。艺术无国界，在各种国际间的交流中，艺术交流障碍最少。艺术教育的国际化发展主要具有以下几个特征：一是学生培养的国际化，学生出国学习、交流的机会越来越多；二是教师专业知识的国际化，教师出国学习、培训的机会越来越多。三是课程和教学内容更加开放，越来越与国际接轨。四是国际艺术教育资源的抢滩登陆（在国内招生或合作办学）。

发布时间：2006-05-22 来源： www.ccdy.cn 作者：宋学军