为传承中华民族优秀文化，教育部决定将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程之中，在已修订的《义务教育音乐课程标准》中增加了有关京剧教学的内容。新学期开始，北京将有20所中小学试点开设京剧课。这一教学内容的变化，在社会上引发了不少争论。其实，将京剧引入学校课堂没什么不好的。

在中小学校开设音乐、美术类课程，就是为了塑造学生对音乐、美术等艺术的爱好，从而提高学生未来的个人艺术修养。大家都不会认为学校开设了音乐课和美术课，就是为了培养培养音乐家和画家。既然是对学生个人修养的培养，教学内容就应该丰富多彩。

京剧作为中国的国粹，有其独特的艺术魅力，曾经是国人最为欢迎的艺术形式，同时它的艺术价值，也得到国外艺术界的承认。但是长期以来，在通俗艺术的不断冲击下，我们的青年一代对这一传统艺术形式的了解越来越少。

京剧，作为中国传统文化的一部分，是需要有人去继承和发扬的。在课堂上加入京剧内容，并非要求所有的孩子都去热爱它，更不是要把每个学生都变成票友，只是让我们的学生去了解它，而不要对自己的国宝一无所知。这一出发点应该是无可非议的。

任何一个民族，都会有自己的文化。京剧作为国粹，具有悠久的历史，中国的年轻人，尤其是学生，适当地接受一些这样的传统文化的熏陶是非常必要的。对于自己国家的传统艺术，我们可以不喜欢，但不能对它一无所知。如果因为无知而远离它，那不仅是京剧的悲哀，也是我们民族的悲哀。

去年暑期，孩子的学校接待了一批来自美国的交流学生。校方安排的活动之一，是由中国学生陪着接待的美国学生去湖广会馆观看一场京剧演出。但剧场中我们学生的表现却让很多家长和老师都感到十分的尴尬。所有的美国学生都在聚精会神地观看演出，而我们的孩子在节目开演后不久，却都三一堆五一群的聊起天儿来，几乎没有哪个中国学生去为美国学生介绍自己的国粹！回来我问过孩子为什么这么好的演出不看，孩子茫然的回答不知道台上在演些什么。当时我就在想，我们的素质教育真的是缺了些内容。

前几天，看到教育部决定将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程的消息时，我心里真是由衷地高兴。但是看到那些对这一举措的质疑时，心中又升起了几分疑问，难道在9年的时间中加入15段京剧唱段的学习就这么难，这真的会给我们的孩子增加巨大的负担吗？我觉得这种学习内容的增加，也就是让我们的孩子将对京剧艺术有了一个最初级的了解和认识，这一学习内容的安排是十分必要的。

2008-02-25 tom文化