摘要：高校积极为地方经济建设服务，既可促进地方经济发展，又可使高校自身实现价值，扩大影响，提高形象，应积极致力于此。高校服务地方经济建设的途径有其共同性，但也会因类型的不同而有所差别。本文对教学研究型大学服务地方经济建设的途径作了初步探索。

关键词：高校；地方；经济建设

    高校是一个地方的文化精英单位，兼具知识创新、知识传播和人才培养三重功能，具有人才、科技和知识优势，是现代经济和文化发展的重要动力源，是地方经济建设颇具价值的倚重对象。高校积极为地方经济建设服务，不仅可促进地方经济发展，而且可使高校自身实现价值，扩大影响，提高形象，应积极致力于此。
    高校具有不同的类型。按培养模式可分为普通高等学校、高等职业技术教育学校和成人教育高等学校。其中，普通高等学校按教学和科研的地位不同可分为研究型大学、研究教学型大学、教学研究型大学和教学型大学。因笔者所在的河北工程大学属教学研究型大学，现对教学研究型大学服务地方经济建设的途径略陈管见。
    高校服务地方经济建设的途径有其共同性，但也会因类型的不同而有所差别。教学研究型大学服务地方经济建设的途径，基本途径与其他高校并无不同，但在具体操作上会有自身的特点。其途径，主要有以下几种：

    1、调整专业结构以合其需。目前，我国高校专业结构高度稳定，对市场的反应不够灵敏。不合社会需要、就业困难的专业仍大量招生，社会急需的专业却未能及时设置。应对社会的人才需求作专门调研，作出前瞻性预测，依此预先、及时对专业结构做出调整，使其能够合乎地方经济发展的需要。

    2、丰富办学模式以得其宜。目前，我国高校的办学模式比较单一，都是缺乏地域针对性的学历教育。无法在短时期内培养地方上急需的人才。应突破限制，实行多层次、多规格、多种形式办学，为地方各条战线培养第一线的紧缺人才。目前比较可行的做法是：某些社会急需的专业，可放宽入学条件，进行短期的非学历教育，以此为打工、经商、搞个体专业经营及兴办企业培养基本技能以及常用政策法律和经营知识。

    3、改变教学方式以利创新。教学是教学研究型大学服务地方经济最主要的途径，可目前，我国教学研究型大学的教学方式很多不利于学生创新精神和创造能力的培养。如：教学模式整齐划一，不利于学生个性的发展和拔尖人才脱颖而出；教学方法过死，满堂灌、注人式的作法比较普遍，使学生缺少自由发挥的空间；考试方法和考试内容容易引导学生死读书本，束缚了学生的创新意识和创造能力。因此，必须加大教学改革的力度，改变封闭式的硬性灌输的教学方式，通过谈话式、讨论式、即问即答式等方式而改为开放式的双向对流的、鼓励引导的教学方式，以此促进创新精神的形成和创造能力的提高。

    4、改革教学内容以便实用。教学研究型大学不应以培养研究型人才为目标，而应以培养技术型、技能型的实用人才为目标。目前，我国教学研究型大学对这一点虽有共识，但却不能落实到行动上，基础课、政治课占用了大量课时，专业课课时不足，实践教学环节严重短缺，结果导致大学毕业生学不到实用技术，就不了业，不得不重新去读技校。应压缩基础课、政治课的课时，增加专业课、实践课的课时，让学生真正掌握就业所需的实用技术和技能。

    5、直接参加地方高新技术攻关。高新技术是地方经济发展的瓶颈，地方上有很多高新技术项目有待攻关。教学研究型大学的科研能力虽比不上研究型大学、研究教学型大学，但仍有相当的科研实力，拥有很多掌握高新技术、具有较强科研能力的专家、学者，应鼓励他们直接参加地方高新技术攻关，借以突破地方经济发展的瓶颈，促进地方经济的发展。

    6、为中小企业和乡镇企业开展科技服务。我国企业没有技术自我研发的传统，大多没有设立自己的技术研发机构。近年来随着科教兴国和建设创新型国家战略的实施，一些大型骨干企业建立了自己的技术研发机构，但绝大多数中小企业、乡镇企业却还没有。我国的技术研发长期依赖于高校和科研院所。由于高校、科研院所的科研人员不在生产第一线，对企业的需要不了解，这就导致我国企业急需科研成果但科研成果又被大量闲置的怪圈。目前，占全国科技成果近一半的高校，成果转化率却不到30%，许多科技成果被搁在实验室里，停留在论文或报告上，不能取得实际的经济效益。必须积极为中小企业和乡镇企业开展科技服务，提高科技成果转化率。高校还应依托自己的技术优势，在市场上建立技术服务所，把科研机构、高校、民间科技人员的科技成果汇集起来，为企业牵线搭桥，提供服务。

    7、建立高校自己的高科技产业和技工贸、产学研联合体。高校服务地方经济建设的直接途径就是跳出只管教书育人，不投身经济战场的封闭办学圈圈，依靠高校人才、科技和知识的优势，直接投身经济战场，成为发展知识经济的主导力量。为此，应利用国家给予高校企业的优惠政策，积极稳妥地创办北大方正集团、清华紫光集团及同方集团那样的高校自己的高科技企业，为科技成果的转化提供条件，促进知识经济的发展。同时，高校还应借助自己的人才、知识和技术优势，发挥整合作用，上引下联，将一批企业、农户、个体工商业者吸引到自己周围，建立技工贸、产学研联合体，为知识、技术的利用和科研成果的转化提供一个可靠的平台。
    [参考文献]
    [1]杨英法，张俊芳，王军棉.谈高校党的建设如何贯彻“三个代表”的思想[J]. 邯郸农业高等专科学校学报，2003，（1）：39-40.
    [2]杨英法，毛瑞新，高校应在“文化强市”中有更大作为[J].中国科教创新导刊，2007，（4）：54-55.

[作者简介]杨英法（1965—），男，河北平山人，河北工程大学社科部副教授，主要研究哲学、经济学、历史学。曾在《学术交流》、《甘肃社会科学》、《中国成人教育》、《西北民族大学学报》、《学校党建与思想教育》、《电影评介》、《企业活力》、《集团经济研究》、《中国市场》、《商场现代化》、《职业时空》、《经济论坛》等刊物上发表论文80余篇，并曾出版哲学专著《矛盾的处理、解决方式问题研究》，《抗战时期国共两党持久抗日战略方针之比较》、《构建和谐社会需要哲学转型》、《文化产业发展阶段之我见》、《小城镇、乡镇企业、农业产业化互动发展探索》等论文曾为人大复印资料全文转载。
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